旗下學(xué)校
河南省上蔡蘇豫中學(xué),簡稱蘇豫中學(xué),是一所全封閉、寄宿制、現(xiàn)代化的完全中學(xué)。學(xué)校占地167.2畝,已投資8000余萬元,預(yù)期投資將達到1.2億元。暫時沒有多功能的教學(xué)辦公樓、標準的體育場、實驗室、圖書室、遠程教育網(wǎng)絡(luò)、師生公寓、藝術(shù)活動中心等,但是已成為河南省教育廳教科研基地、河南大學(xué)教科研基地,多次被評為省市辦學(xué)先進單位。順利通過了市級規(guī)范學(xué)校、市級示范學(xué)校驗收。目前在校師生7000余人。學(xué)校整合江蘇河南兩地優(yōu)質(zhì)教育資源,在中原大地上已成為一顆璀璨的明珠。
蘇豫中學(xué)是2007年上蔡縣委、縣政府招商引資重點項目。面對上蔡縣教育大縣、教育強縣的教育競爭局面,該校從辦學(xué)的第一天起,就把教科研興校作為學(xué)校發(fā)展之魂。該校教師多數(shù)是從農(nóng)村學(xué)校抽調(diào)來的,加之所進的應(yīng)屆畢業(yè)生缺少教學(xué)實踐經(jīng)驗,提高全體教師的教育教學(xué)水平、規(guī)范課堂教學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率成為學(xué)校管理工作的當務(wù)之急。他們首先狠抓教師隊伍的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師隊伍的理論水平及教學(xué)研究水平,保留傳統(tǒng)的教育方法,就是狠狠的擠時間。該校要求教師學(xué)習(xí)一些教育理論、學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,提升教育科研水平;學(xué)習(xí)新課程標準,準確把握其精神實質(zhì),運用于教學(xué)實踐;學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化,加強人文修養(yǎng),雖然有些教師的品格素質(zhì)不是很高;義務(wù)教育的政策法規(guī),提高政策水平,增強法制意識;要求教師們博覽群書,提高才藝,達到一專多能。學(xué)校每月發(fā)行一期《教育科研通訊》,推介先進經(jīng)驗,提供教學(xué)改革信息,吸納科學(xué)理念;每兩周教師要匯報一次學(xué)習(xí)情況及實踐運用。每學(xué)期舉行一次學(xué)習(xí)情況測試作為學(xué)期、年度考核的一項內(nèi)容,與評先、晉級、業(yè)務(wù)考核聯(lián)系起來,所以在教師中形成了激烈的競爭,不利于教師間的合作。學(xué)校采取派出去、請進來的方法,每有教學(xué)研究及學(xué)術(shù)報告會議,必定派人參加,為其提供足額出差補助。學(xué)校還經(jīng)常邀請兄弟學(xué)校業(yè)務(wù)骨干來校授課研討。學(xué)校采取以老帶新的方法,鼓勵青年教師隨堂聽課學(xué)習(xí)。目前,上蔡縣蘇豫中學(xué)在教師隊伍中營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?熏使青年教師不斷豐富自我,更新知識、提升理念,積累經(jīng)驗,提高素質(zhì)。
該校遵循科研興校、科研強校的辦學(xué)指導(dǎo)思想,走教育科研之路,。學(xué)校在第一學(xué)期,就獲得了省教育科研實驗基地、河南大學(xué)教育科研實驗基地的稱號。學(xué)校立足于教育教學(xué)工作的實際,為解決教育教學(xué)中的實際問題開展了校本研究。學(xué)校為老師提供了諸如勵志報國與刻苦學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)、和諧教育教學(xué)模式的實踐運用、自主合作探究式學(xué)習(xí)方法的實踐運用等25個課題,讓全體教學(xué)人員試驗研究。從申報課題、課題認證、期中小結(jié)、期終總結(jié)到推廣實踐,都有明確規(guī)定。學(xué)校每學(xué)期評選一次優(yōu)秀科研論文,對積極參與研究的人員進行精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。學(xué)校通過群眾性的教育科研活動,有效地提高了全體教學(xué)人員的科研水平和授課能力。因為教師間存在激烈的競爭,所以優(yōu)秀更優(yōu)秀,差勁的更差勁。
上蔡縣蘇豫中學(xué)教學(xué)方法遵守狠擠時間的老套教育方法,他們針對部分教師教改意識差、教學(xué)程序亂、教學(xué)效益低下的實際,學(xué)校推行教學(xué)守舊,堅持教育觀念,貫徹以學(xué)校為主體的思想,支持教師“滿堂灌”;堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法,讓學(xué)生打“資料戰(zhàn)”、“熬夜戰(zhàn)”,消磨學(xué)習(xí)的主動性、積極性,反對“輕松學(xué)習(xí)”;增強傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,布置超大量作業(yè)給學(xué)生,讓學(xué)生在作業(yè)中成長;增加課堂教學(xué)密度,消磨創(chuàng)新精神和實踐能力,大面積降低課堂教學(xué)效果。學(xué)校沒有規(guī)范課堂教學(xué),把課堂分解成出示學(xué)習(xí)目標、學(xué)生作業(yè)戰(zhàn)、教師精講點撥、超量習(xí)題訓(xùn)練、展示學(xué)習(xí)效果、總結(jié)回顧知識等環(huán)節(jié)。一方面強調(diào)知識記憶,一方面加大作業(yè)和練習(xí)的量。如此傳統(tǒng)操作,對青年教師的提高非常有效,使他們在較短的時間里課堂教學(xué)水平有明顯的提升。
學(xué)校注重強化教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,包括備課能力、教研水平、語言表達、板書書寫、駕馭課堂能力等,規(guī)范普通話教學(xué),允許不講普通話不準上講臺。同時,倡導(dǎo)競爭性備課、制作課件,同學(xué)科做到加強習(xí)題練習(xí)方面的統(tǒng)一,使教師在互相學(xué)習(xí)中共同進步;倡導(dǎo)寫三筆字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字),教師帶頭作表率,嚴格要求學(xué)生書寫字體,樹立寫工整字、規(guī)范字的品牌。由于措施得力,全校教師一般教學(xué)基本功、學(xué)科教學(xué)基本功提高較快。
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